jeudi 18 août 2016

Planning de voyages (virtuels) autour du monde

Quand j'ai demandé aux enfants si quelque chose leur ferait plaisir pour 2016-2017 ils ont été unanimes: reprendre les voyages autour du monde! Pris dans un quotidien déjà bien chargé, nous avions délaissé ce rituel qui pourtant nous avait tous emballés l'année précédente: embarquer tous ensemble, une fois par mois, pour un grand voyage virtuel. L'idée est de découvrir chaque pays à travers sa langue, sa gastronomie, son histoire, sa littérature, sa mode, sa musique... Ca me demande un peu (ok, pas mal) de préparation pour une journée d'activités à peu près, mais vraiment ça en vaut la peine.

Cette fois ci nous avons bidouillé notre propre programme, en veillant à ce qu'il y ait un peu de tous les continents et à ce que les destinations collent à peu près aux saisons (l'Islande et la Russie en hiver, le Japon pour la saison du Hanami, l'Espagne au moment des Ferias... les USA en septembre parce que commencer l'année avec un énorme burger nous tentait bien...)

Si vous êtes tentés à l'idée d'embarquer avec nous et de partager cette année vos idées et trouvailles, servez-vous: notre planning est téléchargeable ICI et imprimable, gratuitement of course.



Pour toutes nos ressources précédentes sur les voyages autour du monde (nous avons déjà fait l'Australie, le Japon, l'Angleterre, le Pôle Nord, l'Egypte et l'Inde) c'est PAR ICI

Les petits homeschoolers en Autriche

Après le Danemark, l'Allemagne et la Tchéquie, notre road trip a conduit les petits homeschoolers en Autriche.


Sans surprise: l'Autriche est un pays fabuleux, pour ses paysages comme pour sa culture.

Notre retour d'expérience pour faire l'Autriche avec des enfants:

-On peut se baigner un peu partout dans les lacs ou se balader en forêt... Il y a énormément de choses à faire dans la nature. Le Tyrol a la cote l'hiver pour ses stations de ski, mais en été c'est un cadre non moins extraordinaire.
Découverte de canetons autrichiens!
-Vienne: il faut absolument prévoir plusieurs jours tant il y a à faire et à voir. Le centre ville-piétonnier- est plein de charme, l'ambiance très familiale, et les musées savent s'adapter aux enfants.

Le museum d'histoire naturelle de Vienne
-Mention spéciale pour Schönbrunn, le fameux château qui hébergea Sissi et Franz ou encore Napoléon... C'est un peu mythique, et j'avais peur d'être déçue. Mais malgré le monde et le prix exorbitant du billet d'entrée, Schönbrunn vaut vraiment le détour. L'audioguide est très bien fait: à partir de 6 ans les enfants sont restés l'oreille scotchée à l'appareil durant toute la visite du palais. L'aile qui était autrefois réservée aux appartements des enfants impériaux élevés à Schönbrunn (la future reine de France Marie-Antoinette ou encore l'Aiglon) est restée en l'état, avec les jouets d'époque. Les enfants ont accès à des penderies spécialement aménagées pour eux afin qu'ils puissent se déguiser. Ils peuvent aussi jouer avec des répliques de jouets d'époque, admirer les photos de leurs petits homologues princiers...

Château de Schönbrunn

L'excellent audioguide de Schönbrunn
-Avant la visite:
Connaître par coeur la trilogie des Sissi avec Romy Schneider a clairement aidé les filles à se passionner pour Schönbrunn. Elles n'auraient pas autant apprécié si elles ne l'avaient pas vue. Nous avons aussi beaucoup travaillé en narration, l'année passée, sur les grands compositeurs: Schubert, Mozart, Mahler (je conseille ce livre avec CD inclus, à la librairie des écoles) ainsi que sur l'oeuvre de Klimt. Connaître la vie de l'homme qui se cache derrière une statue ou derrière une plaque au détour d'une ruelle rend tout de suite les balades beaucoup plus intéressantes.

La Gloriette

Les petits Homeschoolers en Allemagne et en Tchéquie

Après le Danemark, nous avons pris la direction d'Hanovre puis de la République Tchèque!

Hanovre-Allemagne

La ville d'Hanovre en elle-même est très agréable. Mention spéciale pour le grand jardin, considéré comme étant le plus beau parc d'Allemagne, et pour la grotte Nikki de Saint Phalle. 
Le grotte Nikki de Saint Phalle, Hanovre
Le grand jardin d'Hanovre


La République Tchèque

Ca a été le grand coup de coeur de notre road trip. Nous sommes tombés sous le charme de ce pays et de sa capitale, Prague. Non seulement la Bohême est absolument superbe, mais l'ambiance est géniale. Les concerts, opéras et ballets sont très abordables: Prague est en effervescence jusque tard le soir.
Le sénat Tchèque
-Pour les enfants c'est assez génial: les Tchèques sont très sympas avec les familles. La plupart des musées sont gratuits pour eux et de toute manière la ville en elle-même est déjà un musée à ciel ouvert.
L'horloge astronomique
-Les restaurants ne sont pas chers du tout et il est très facile de trouver de quoi se nourrir sainement. On mange vraiment très bien et c'est une destination facile pour les coeliaques. 
Prague
-la fabrication de marionnettes est une spécialité locale. Les artisans montrent volontiers leur savoir. 
Les marionnettes de Prague
-Culturellement c'est passionnant. L'influence des Slaves, des Habsbourg, des communistes de l'URSS... tout cela donne un mélange étonnant mais très esthétique. Les tchèques ont vraiment su conserver leur identité et leur culture.
L'une des innombrables maisons de Prague
-Pour bien profiter de la Tchèquie nous avons pas mal étudié en amont, avec les enfants, l'oeuvre d'Antonin Dvorak, dont ils adorent la symphonie du Nouveau Monde, et l'art nouveau d'Alphonse Mucha. Les éditions Usborne et la librairie des écoles ont de très beaux supports là dessus. 
Ca a été aussi l'occasion de parler du tchèque Sigmund Freud et de ses théories sur le psychisme. 

En bref: si vous ne la connaissez pas encore, la Tchèquie est une destination à découvrir d'urgence, et qui en plus est relativement proche de la France en voiture!


Les petits Homeschoolers au Danemark

De précédents voyages en Islande, Norvège, Suède et Finlande nous avaient donné envie de parfaire notre petite exploration scandinave. Nous sommes donc partis en voiture, avec nos tentes, nos sacs de couchage et notre précieux recueil de mythes nordiques: direction Copenhague, Roskilde, Kronborg, Arhus...

Aarhus
Si le Danemark vous tente, voici notre retour d'expérience:

-Si vous cherchez de grands espaces, une nature impressionnante et dépaysante, les autres pays scandinaves sont plus appropriés. Le Danemark est un très beau pays, mais les paysages sont assez monotones. Le pays en revanche représente un formidable intérêt architectural, culturel et historique. C'est celui qui a su le mieux préserver la culture Viking. Les musées sont absolument superbes et les oeuvres admirablement bien préservées et mises en valeur. En bref: c'est hyper sympa avec des grands qui commencent à s'éclater au musée; pas forcément avec des bébés.

-Vous aimez la déco? Vous allez vous éclater. Les danois n'usurpent pas leur titre de rois du design.

-Attention, après 17h il ne se passe plus rien! Tout ferme très tôt, il vaut mieux être prévenu!

-Le Danemark est un pays assez cher et pas aussi "kid friendly" que le reste de la Scandinavie. Par exemple les enfants paient l'entrée dans presque tous les musées (pas de tarifs famille nombreuse ni de gratuité en dessous un certain âge...). Pour une famille de six une visite de musée représente parfois plus d'une soixantaine d'euros. Idem dans les campings: la plupart du temps on paie par personne, aussi petite soit-elle. On comprend tout de suite beaucoup mieux pourquoi les danois ont aussi peu d'enfants.

-En revanche on se nourrit bien très facilement: le bio est même plutôt moins cher qu'en France. Nous avons une petite coeliaque: à ce niveau le Danemark est vraiment facile à vivre. Le gluten free est indiqué sur toutes les étiquettes et le moindre glacier ambulant a tout ce qu'il faut.

Le musée Viking de Jelling

-Copenhague est une très belle ville. Mention spéciale pour le musée Carlsberg qui abrite une collection impressionnante sur l'antiquité. Nous nous attendions à une ville presque sans voitures et nous avons été un peu déçus. Certes il y a beaucoup de pistes cyclables et de vélos de toutes sortes, mais ça reste une capitale européenne blindée de voitures.

Copenhague, Rosenborg Slot

-Nous avons a-do-ré le sinistre château de Kronborg, plus connu sous le nom de château d'Hamlet. Les visiteurs sont libres de visiter la forteresse où se déroule en même temps une représentation de la tragédie de Shakespeare (en anglais, ouf!). Les costumes sont superbes, les acteurs excellents et le cadre... on ne peut plus lugubre! La  terrifiante visite des souterrains (éclairés par quelques rares bougies) a enchanté nos jeunes adeptes de sensations fortes. Sans vouloir vous spoiler vous risquez de tomber, au détour d'une cave, sur la statue d'Ogier le Danois. La légende raconte que cet ancien fidèle de Charlemagne ayant changé de camp est simplement endormi et pétrifié dans les sous-sols du château.... et qu'il se réveillera le jour où le Danemark sera en danger.

Kronborg, le château d'Hamlet
"Être, ou ne pas être, c’est là la question. Y a-t-il plus de noblesse d’âme à subir la fronde et les flèches de la fortune outrageante, ou bien à s’armer contre une mer de douleurs et à l’arrêter par une révolte? Mourir.., dormir, rien de plus..."
-Pour l'hébergement la solution "stuga" (petit chalet de bois) est idéale en Suède, en Norvège et en Finlande, mais nous l'avons trouvée moins pratique au Danemark. Les chalets sont assez chers, pas très bien tenus, et trop serrés pour avoir l'impression d'être seuls au monde. Pour ce pays nous avons préféré les nuits en tente.

-Odense est incontournable avec les enfants. Pendant les grandes vacances on peut assister gratuitement à des représentations en plein air des contes d'Andersen en anglais, devant le musée Andersen. Le spectacle est assuré bénévolement par les écoliers de la ville. Une chasse au trésor dans la ville permet de gagner une figurine de ballerine ou un petit soldat de plomb. Les petits homeschoolers ont été emballés.
Odense, représentation en plein air des contes d'Andersen

-Sur les conseils de plusieurs personnes qui ont trouvé le parc cher et décevant, nous n'avons pas fait Legoland. La boutique LEGO de Copenhague a comblé les petits homeschoolers de joie.


mercredi 3 août 2016

Le puy du fou

Les petits homeschoolers ont eu la chance de passer trois jours début juillet au Puy du Fou, incontestablement le meilleur parc au monde. Oubliez les heures de queue pour des attractions à sensations qui débouchent toutes sur une boutique farcie de gadgets à l'effigie d'un animal à grandes oreilles: au Puy du fou une seule boutique à l'entrée du parc, farcie de beaux livres. Pas non plus d'attractions mais des spectacles qui plaisent aux tout petits comme aux papis-mamies. Ca grouille d'enfants qui courent avec des épées en bois, se passionnent pour Jeanne d'Arc, tremblent dans les tranchées, se découvrent une grande ambition pour la fauconnerie et restent scotchés en observant un (vrai) tonnelier au travail. 

Qualité des spectacles, soin du détail, ambiance familiale, bain culturel, valeurs simples et saines, histoire "vivante": le puy du fou c'est SO Charlotte Mason. 

Baudouin rentre de Croisade au trot oriental, un Carra-Carra sur la croupe de son cheval!
Un conseil: pour vraiment en profiter, il ne faut pas hésiter à vraiment bosser l'Histoire de France en amont, enfants comme adultes (oui oui, parce que c'est souvent bien loin tout ça!). Les spectacles sont truffés de petits symboles qu'on ne peut saisir qu'en ayant une bonne connaissance de l'époque concernée. Donc dans les mois qui précèdent: narrations sur les grands hommes et les femmes célèbres racontés aux enfants, Bainville dans la voiture, living books, bonnes BD historiques etc... 

Les animaux de la ferme
Mention spéciale pour le tout dernier spectacle, Le Dernier Panache, mettant en scène le Lieutenant de Vaisseau François Athanase Charrette, charismatique héros de la guerre de Vendée. Réussir à transporter les spectateurs en pleine bataille navale, ça c'était un défi osé! Les décors sont tout simplement incroyables: nous en avons eu les larmes aux yeux!

La Légende de Martin, un adorable spectacle de marionnettes pour les plus petits
Le signe du Triomphe, sur la Rome Antique, est lui aussi époustouflant. Attention tout de même: des chrétiens sont jetés aux fauves. C'est très réaliste: hurlements, combats, cadavres, hémoglobine en veux-tu en voilà... Nous l'avions vu une première fois avec un enfant de deux ans qui avait fait des cauchemars terribles dans les semaines qui avaient suivi. Cette fois-ci, avec des plus grands de 4,5,8 et 9 ans, c'est beaucoup mieux passé: même la toute petite de 4ans avait bien conscience que c'est du spectacle et que fort heureusement personne ne se fait réellement massacrer dans l'arène. (Que les cadavres de l'arène soient des acteurs ne fait pour elle aucun doute... par contre elle défend mordicus que la France est une monarchie puisqu'elle a rencontré le roi et la reine de France, François Ier et Eléonore d'Autriche... et qu'ils étaient bien vivants!)

Le bal des oiseaux fantômes
Absolument tous les spectacles sont bons (non: excellents!), et une seule journée ne suffit pas pour tous les voir. L'hébergement dans le parc est superbe mais assez cher et pris d'assaut. A moins de réserver plusieurs mois en amont vous pouvez oublier! Par contre le parc compte plusieurs campings très sympas à proximité immédiate (assez sauvages, spacieux, verdoyants, sans élections de mister camping à 23h). C'est la solution que nous avons choisie et c'était-vraiment-top! Si vous souhaitez juste planter votre tente près du parc, c'est par ICI

Devant l'académie de fauconnerie du Puy du Fou
En Bref: courez au Puy du Fou si ce n'est pas déjà fait!

jeudi 30 juin 2016

Ci-gît notre liberté

Hier après midi l'article 14bis, concernant les contrôles de niveau et le lieu de contrôle, a été voté à l'assemblée nationale.

Il s'agit d'imposer la progression de l'éducation nationale par cycle et de donner tout pouvoir à l'administration pour organiser les contrôles.

J'ai suivi les débats en direct: sur 577 députés, seuls 49 étaient présents et ont voté. Avec 32 voix pour et 17 contre, l'article est passé. Madame Najat Vallaud Belkacem n'avait pas pris la peine de se déplacer. J'avoue ne pas avoir l'habitude de me pencher autant sur les rouages de notre démocratie... il a fallu que je sois directement concernée pour prendre le temps de le faire. C'est consternant: l'assemblée nationale était presque déserte, la ministre de l'éducation absente... pour un texte d'une telle importance! Ne se sentent-ils pas concernés? N'ont-ils aucun sens des responsabilités?

J'ai été très agréablement surprise par le degré d'information de certains députés, et je crois que nous le devons aux associations qui ont fait un travail de communication formidable. Monsieur Noël Mamère a été admirable, ainsi que Monsieur Breton, Mme Attard, Mme Le Callenec et tant d'autres... Leurs nombreuses interventions furent remarquablement éloquentes et pertinentes. Parti socialiste mis à part, nos défenseurs venaient de tous les horizons politiques. Ils n'étaient pas tous convaincus par le homeschooling, mais tous estimaient qu'il s'agit d'une liberté fondamentale. Tous ont insisté sur le fait que l'arsenal juridique est déjà suffisant pour lutter contre d'éventuelles dérives et que cette loi liberticide n'a pas lieu d'être.

Malheureusement toutes leurs questions et objections sont restées sans réponse.

Tout n'est pas terminé: tous les amendements ont été rejetés, mais la loi n'est pas encore passée, nous avons donc encore une chance, aussi infime soit-elle. En bref: communiquez! Communiquez un maximum: c'est l'inconnu qui fait peur.

Pour en savoir plus, voici un excellent article d'isa-lise:

Lire aussi:

vendredi 17 juin 2016

6 idées pour que les dernières semaines d'école à la maison déchirent

Ces dernières années d'école à la maison nous avons essayé beaucoup de configurations différentes: les étés travaillés, les étés cools, les étés moitié-moitié… Cette année nous avons tous beaucoup travaillé, nous apprécierons tous de longues vacances sans cahiers, conjugaison, grammaire et opérations!

Quel que soit votre planning, si vous optez comme nous pour prendre quelques vacances estivales bien méritées, la fin est proche mes amis!


Voici quelques idées pour s'assurer que les dernières semaines d'instruction en famille déchirent:

-Travailler dehors

Notre chariot chaque matin prend désormais le chemin de la terrasse.
Travailler à l'ombre de la vigne est un pur bonheur. 

Le changement de cadre nous apaise tous beaucoup. C'est l'énorme avantage de l'école à la maison: pouvoir changer très facilement de lieu pour apprendre.
L'été permet de se saturer les tympans de chants d'oiseaux puis de rire du petit papillon qui vient se poser sur la copie; ce serait dommage de ne pas en profiter et de s'enfermer entre quatre murs!


-Organiser au moins une journée entière d'excursion

Ce sont les dernières semaines avant les vacances: les derniers jours de calme avant que la plage, les zoos ou même les musées ne soient littéralement envahis!
Nous comptons bien profiter de ce calme avant la tempête, et savourer la formidable liberté de pouvoir partir une journée entière en balade avec un panier de pique-nique!



-Préparer des olympiades en plein-air

Les enfants adorent les olympiades. 
Nous avons prévu des activités pour que chacun y trouve son bonheur (avec une petite compétition de karaté, un lancer d'anneaux, une course en sac... ou même un concours pour passer sous de toutes petites choses, pour que Bébé ait la joie de gagner au moins une fois!). 
Chacun a participé à l'élaboration du programme des festivités, qui dureront une semaine (un peu chaque jour!)



-Faire le bilan de l'année

Je pense:
-non seulement à ce qui n'a pas fonctionné, pour pouvoir remettre en question ma manière de fonctionner et tenter de m'améliorer l'année prochaine! 
-mais aussi à ce qui a fonctionné, parce qu'on a trop tendance à oublier, à la rentrée, toutes ces petites adaptations et ces bonnes résolutions qu'on avait mis du temps à appliquer mais qui avaient bien marché.


-Faire la fête!

Dans mes plus beaux souvenirs d'école, il y a bien sûr la kermesse. Ce moment de fête qui marquait la fin d'une longue année, où nous passions sur scène devant des parents au comble de la fierté, et où nous nous empiffrions de quatre-quart les doigts encore gluants de barbapapa.

Je crois qu'on peut aussi, avec l'école à la maison, célébrer une année entière de progrès. En suggérant par exemple aux enfants d'organiser eux-mêmes un petit spectacle et en faisant une soirée barbecue-brochettes de marshmallows.
Juste pour se dire combien on est heureux d'avoir passé l'année ensemble et d'avoir tant appris les uns des autres!


-Prévoir une VRAIE pause

Le homeschooling implique, malgré toutes les sorties et activités pratiquées, beaucoup de temps à la maison durant l'année.
Même si on ne peut pas forcément partir ailleurs en vacances, faire un vrai break est vraiment important. Il peut s'agir de quelques jours où l'on fait des choses vraiment différentes de d'habitude. Oublier les montres au fond d'un tiroir, voir des amis, passer des journées entières à bouquiner…
Bref, casser le rythme et sortir beaucoup pour mieux recharger les batteries!


Lire aussi: les préparatifs pour la rentrée des homeschoolers de niveau:

lundi 13 juin 2016

L'été: fichier d'activités à imprimer

Voilà bien longtemps que vous me le réclamiez: le voici enfin, le fichier d'activités sur l'été!

Il vient compléter l'automne, l'hiver et le printemps, et s'adresse surtout aux petits. 

L'idée est surtout de leur faire découvrir des thèmes très variés autour de la saison à venir: le blé, les fruits, la plage, les glaces, le bateau, les dangers du soleil... tout en s'exerçant au graphisme et en rêvant à la lecture de quelques contes d'Andersen. J'espère de tout coeur qu'il plaira à vos tout petits homeschoolers!


Le fichier est protégé par les droits d'auteur; merci de ne pas le partager sans faire de lien vers ce site

Pour feuilleter et télécharger gratuitement le fichier d'activités, c'est par ici:

Et pour les plus passionnés, télécharger ici la suite du récit de la petite sirène, à glisser dans le grand fichier pour le compléter. Cette fin d'Andersen est très triste, à éviter avec les enfants sensibles:

Plus de fichiers à imprimer:

jeudi 9 juin 2016

Restrictions pédagogiques: ce qui va changer

Ce matin a eu lieu la tant attendue conférence de presse de Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'éducation nationale, au sujet de l'instruction en famille et des écoles hors contrat.

Sans surprise, voici ce qui devrait changer:


-Augmentation du nombre d'inspections, grâce à un renfort de profs (qui toucheront pour cela des indemnités de mission particulière). Autrement dit vous ne serez plus forcément inspectés par un inspecteur d'académie, mais potentiellement par un professeur des écoles.

-Des contrôles inopinés (Il n'est pas précisé si ces inspections surprise ne concernent que les écoles hors contrat: à préciser)

-Des tests oraux et écrits: les inspections consisteront en un entretien avec la famille, suivi d'exercices, oraux et écrits, pour évaluer le niveau de l'enfant.

-Le choix des modalités et du lieu du contrôle reviendra désormais exclusivement à l'inspection académique: chez vous, à l'inspection académique, dans une école... Motorisés ou pas, débrouillez-vous.

-En cas d'échec deux fois de suite ou de refus de contrôle, les familles seront mises en demeure de scolariser leur enfant (Ce qui ne représenterait pas une obligation de résultat... c'est tellement limpide qu'on n'y avait pas pensé!)

-Le programme: les contrôles porteront non plus sur l'acquisition du socle commun des compétences à 16 ans, mais sur la progression de l'éducation nationale. Autrement dit les familles auront désormais l'obligation de suivre la progression des écoles sous contrat pour chaque cycle. Nous sommes assurés que nos choix éducatifs seront respectés... ce qui est un non sens puisqu'ils devront être conformes à la progression définie par le ministère!

-Les maires seront rappelés à l'ordre sur le contrôle social. Le ministère de l'éducation nationale collaborera avec les mairies afin de s'assurer qu'elles suivent systématiquement les familles pratiquant l'instruction en famille.

-Les "bonnes moeurs": l'instruction dispensée devra être "conforme aux bonnes moeurs". C'est un terme subjectif, totalement dépourvu de sens juridique: les "bonnes moeurs" correspondent à l'idéologie en vigueur.


Evaluer le niveau, vraiment? 

Les exercices oraux et écrits destinés à évaluer le niveau des enfants instruits en famille posent plusieurs problèmes:

-l'éducation nationale ne peut  pas être à la fois juge et partie. Pour évaluer la qualité de mon pain maison, je n'irai pas demander son avis au boulanger de ma rue. Pourtant mon pain est une tuerie je vous assure!

-ils vont à l'encontre de la liberté éducative. Mes enfants vont bien au delà du programme de l'éducation nationale dans la plupart des matières. En revanche, en dehors de mon petit passionné de programmation, ils ne font pas d'informatique. Ils ne font pas non plus d'anglais écrit avant le CM1. En CP, sauf exception, ils ne savent pas écrire leur prénom avant d'en avoir étudié toutes les syllabes, ce qui peut arriver à la fin de l'année... or c'est une compétence attendue en petite section de maternelle je crois! 
Bref, nous n'avons ni les mêmes objectifs, ni les mêmes méthodes de travail.

-mettre en situation d'examen un enfant de 6, 7 ans.... est-ce bien raisonnable? Imaginez-vous à cet âge, dans des lieux inconnus, avec des étrangers, avec pour épée de Damoclès une scolarisation forcée... Pensez-vous que ce soit adapté pour un petit?
Les parents d'élèves accepteraient-ils que leurs enfants scolarisés en primaire passent un examen annuel dans les locaux de l'académie pour "évaluer leur niveau", avec changement d'établissement à la clef en cas de ratage?

-des exercices donnés par une tierce personne ne peuvent absolument pas estimer correctement le niveau d'un enfant.  Si vous demandez à mon enfant de CP de réciter l'alphabet il en sera bien incapable, même s'il lit parfaitement, parce que nous ne l'apprenons qu'en ce1 (pour les recherches dans le dictionnaire). Et si vous demandez à mon fils de 9 ans de "souligner les noms noyaux puis de barrer les expansions du nom superflues" ou d' "enrichir les groupes nominaux", vous risquez de croire qu'il n'a jamais fait de grammaire, alors qu'il fait chaque jour de l'analyse logique et de l'analyse grammaticale, ce qui est autrement plus poussé. Enfin récemment un de mes enfants a été hospitalisé et nous avons dû composer avec l'envahissante "directrice de l'école de l'hôpital", choquée parce qu'en ce1 il ne savait pas écrire toutes les lettres CAPITALES pour remplir son exercice-mot croisé. Il sait parfaitement les lire mais en ce1 il n'a jusqu'ici écrit qu'en cursives. Nous verrons les capitales vite fait en cm1, pour la géométrie. 

Nous travaillons juste différemment: nous n'employons ni la même terminologie, ni les mêmes méthodes. Je ne suis pas certaine qu'un test écrit ou oral, totalement arbitraire (contrairement à un examen national dont les attendus sont fixés au préalable), sans savoir ce que nous avons fait et comment nous travaillons, puisse refléter le niveau réel des enfants instruits en famille. 

L'éducation nationale est-elle qualifiée pour apprécier la qualité de l'instruction en famille? 

Je tomberai peut être sur des gens formidables, respectueux et ouverts d'esprit. Mais désormais il va falloir vivre avec l'idée que ce sont peut être aussi ces guignols là qui viendront juger notre instruction en famille (extraits choisis, tirés du groupe Facebook  tous professeurs des écoles"):





"Bonjour dans ma classe il n'y à aucun livre pas de coin bibliothèque je voudrai donc prendre un abonnement"

"Dans ma nouvelle école, il y a très peu de livres (une bibliothèque quasiment vide et aucun livre dans la classe...). Il est donc difficile de proposer aux élèves des livres à lire."

"Un parent d'une de mes élèves a agressé verbalement un autre de mes élèves dans l'enceinte de l'école (menace de mort, de venir chez lui et intimidation physique).Que leur dire ? "

"je trouve que le niveau des enfants baissent" (sic)

"vous êtes à jour dans vos programmes ?"
réponses par dizaines: "Meuh non! Mon inspecteur m'a dit plusieurs fois que c'est utopique de penser boucler le programme!"

"On a copié Promettre au passé composé avec le pp "promi" "

"Connaissez-vous des versions de contes "non sexistes" ? Par exemple, le Petit Chaperon Rouge avec pour héros un petit garçon si joli que tout le village l'aimait ? Le Petit Poucet incarné par une fille petite mais extrêmement malicieuse ? Ainsi que des contes avec des amours gays ? Une fois une élève m'avait apporté "La princesse qui n'aimait pas les princes", c'était très mignon, la princesse tombait amoureuse d'une fée, aucun prince ne l'intéressait vraiment."
-"Boucle d'Ours ! Un petit ours qui veut se déguiser en Boucle d'Or pour un carnaval, mais Papa Ours n'est pas d'accord... Et c'est lui qui termine déguisé avec une perruque blonde et une robe rose, il est top !"

"j'ai lu avec mes MS/GS, le livre "Poupoule" de Loufane où la petite poule est amoureuse mais pas du coq comme toutes les autres. On découvre progressivement et c'est confirmé à la fin que la poule est amoureuse du renard."

" je suis contre ces gens qui refusent l'instruction républicaine afin que leurs enfants ne soient pas mélangés avec la racaille du peuple et les enseignants incompétents dans des écoles où leurs enfants seront de temps en temps sanctionnés ou où les méchants vaccins sont obligatoires."

"Pour le spectacle de fin d'année, les élèves ont commencé à apprendre le contraire de tout des orgres de Barback, il y a des gros mots dedans con et cul .... Est ce que les parents du groupe ca vous choque?"
-"J'ai fait ça avec une chanson de Mika tout en expliquant aux élèves que le mot connard je savais qu'ils connaissaient mais que devant leurs parents c'était pas très correct"

"Je suis dans une école avec un public de zep en CE2, un tiers de ma classe sait à peine déchiffrer, et a de grosses difficultés en mathématiques."

"j'ai un cm1 non lecteur, deux ce2 non lecteurs aussi et qui ne veulent pas rentrer dans les apprentissages, des élèves en grosses difficutés. je suis épuisée et je ne parviens pas à m'y retrouver."

"Je veux mettre en place un rallye lecture Max et Lilli l'an prochain pour mes CE1"

"J'aurai un CM1 assez faible avec des élèvesNON lecteurs et des élèves NON francophones.Comment gérez-vous la classe pour que tout le monde avance?"

"Horrible ma classe!!!! Les ce1 pas autonomes et non lecteurs...et des d'élèves vilains.. Ou des cas..."

"je fais partie de la promo 100% PES où tu obtenais le concours en juin et tu faisais la rentrée dans ta classe (ou tes classes) à 100% toute l'année sans aucune formation (surtout pour moi qui venais d'un autre master, je n'avais jamais mis les pieds ds un iufm)"

"Le plus dur pour moi est de faire croire aux élèves et aux parents que je connais le métier. Non seulement on est dans la galère pour ne pas dire plus, mais surtout faut le dire à personne."


"Une vigilance égale pour tous les enfants de la nation": vraiment? 

Mme Vallaud-Belkacem a terminé son discours en se félicitant que tous les enfants de la nation bénéficient bientôt d'une même vigilance concernant leur droit à l'éducation. 

A titre de rappel... les enfants scolarisés dans les écoles de la république ne sont absolument jamais inspectés. Seuls les enseignants peuvent l'être, et encore puisque ces inspections sont facultatives! Un enseignant de l'éducation nationale peut tout à fait, aujourd'hui en France, refuser de se faire inspecter. Son augmentation de salaire sera certes un peu plombée, mais c'est son droit. Il ne sera pas mis à l'écart pour autant et continuera d'enseigner. 

Je résume: 

-l'éducation nationale n'a aucune obligation de résultat. Elle en impose en revanche une aux écoles hors contrat et aux familles pratiquant l'école à la maison. 

-d'ailleurs heureusement pour elle étant donné ses résultats ( moins de 80% des jeunes de 16 ans sont "des lecteurs efficaces". Chiffres japd.)

-ses enseignants sont en moyenne inspectés tous les 5 ans et ces inspections sont facultatives

-en cas de mauvaise inspection ils continuent à sévir sans aucune conséquence. 

-le prof de votre enfant peut parfaitement exercer en ayant un casier judiciaire. C'est "à l'appréciation de l'administration". Dans les faits, faute de moyens, les casiers des enseignants ne sont presque jamais contrôlés. En 2015, 27 enseignants ont été radiés pour faits de pédophilie: la plupart d'entre eux a sévi durant plusieurs années. 

-enfin, 700 600 élèves scolarisés dans les écoles de la République sont victimes de harcèlement. 383 000 enfants le sont "sévèrement". C'est un enfant sur 10, et c'est eux qui le disent



Alors non, Madame Vallaud Belkacem, la vigilance aujourd'hui est loin d'être égale pour tous les enfants de la nation. 

lundi 6 juin 2016

Année 2015-2016: l'heure du bilan

Voici le venu le mois de juin. C'est l'heure, un peu partout, des réinscriptions en vue de l'année prochaine. C'est aussi l'heure du bilan pour l'année écoulée. Histoire de tirer des leçons sur ce qui n'a pas fonctionné et de garder ce qui a marché.

Pour les petites

C'était la dernière année "cool"
























Les cours par correspondance pris pour la grande section avaient surtout pour fonction d'occuper les filles pendant les matinées de homeschooling. Elles venaient "travailler" (écrire sur leurs cahiers, dessiner, modeler, tisser, tricoter...) quand elles le souhaitaient, le reste du temps elles jouaient dans le jardin ou dans la maison. Elles n'ont pas raté une seule lecture, moment qu'elles adorent même si elles ne participent pas encore aux narrations, et je m'aperçois que cela a payé au niveau vocabulaire et culture G. Par exemple elles jouent à Daphné fuyant Apollon et aux méchantes Piérides. Elles sont aussi très marquées par l'univers de la Comtesse de Ségur et par la lecture récente d'Helen Keller. Je regrette surtout de ne pas avoir été rigoureuse plus tôt sur les habitudes d'ordre et de rangement. 

A 4 ans 1/2 et bientôt 6 ans, elles ont toutes les deux ont à peu près le même niveau. Ecouter d'une oreille le cp de leur frère, l'an dernier, a fait beaucoup. Sans pression et avec très peu de formel, elles:
-savent déchiffrer et écrire des mots composés de syllabes simples (toujours en cursives)
-la plus petite écrit son prénom (bien malgré moi). La grande n'en voit pas l'intérêt. 
-elles savent compter, additionner et soustraire jusqu'à 10 (au boulier)

Au niveau académique (maths et français) je crois que c'est peu comparé aux enfants scolarisés. 

Je trouve le programme de maternelle, en France, beaucoup trop chargé. Mais ce qui prend énormément de temps à acquérir petit va très vite quand l'enfant est plus mûr. Je préfère donc consacrer les petites années à l'imaginaire, aux cabanes, aux balades, au jeu et à la culture générale: les compétences en français et en maths se rattrapent extrêmement vite quand on s'y colle vraiment et que l'enfant est intellectuellement prêt. 

Je suis heureuse de leur avoir laissé autant de temps libre pour se construire. Ces petites années à la maison ont été très paisibles, très heureuses. Elles ont beaucoup voyagé, fait énormément de sport en club, écouté des centaines de living books, joué, dessiné... Elles ont largement profité de leurs petites années: nous passerons sans regrets à un rythme plus cadré à la rentrée prochaine. Au programme: CP Ste Anne pour la grande, GS Ste Anne pour pour la petite, qui suivra sûrement le CP en même temps que sa soeur. Et comme toujours: beaucoup de dessin libre, de sorties dans la nature et de living books!



Pour les grands

L'année a été sportive et studieuse! Ils ont pratiqué au moins 6h de sport en club par semaine, et ont étudié environ quatre heures par jour, mais c'était quatre heures très denses. Malgré tout nous bouclerons in extremis notre objectif de 24 modules. Les vacances seront vraiment très appréciées cette année!

En narration, en 2015-2016, nous avons fait ou refait, toujours en intégralité: la Bible, les mythes grecs, les mythes nordiques, sur les chemins de France, l'histoire de l'antiquité, l'histoire de l'art, l'histoire des grands hommes, les grands mythes racontés aux enfants, 50 fables, l'histoire des des grands compositeurs, Helen Keller, un bon petit Diable et les Mémoires d'un âne. 

Plus quelques narrations "exceptionnelles" pour coller à un fait d'actualité marquant. Leurs progrès dans cet exercice sont spectaculaires: s'il y a bien une chose que nous conservons pour l'an prochain, c'est la narration. 


-CE1

Avec mon grand garçon de ce1 nous avons dû énormément travailler la rapidité et l'autonomie. Je suis impressionnée de voir la masse de travail abattue depuis septembre. Il a fallu régler tout plein de petites difficultés les unes après les autres. Il a travaillé très dur, mais sauf exception ça a toujours été dans la bonne humeur. J'avais eu tendance, pour son CP, à m'éparpiller, à passer sans cesse d'un enfant à l'autre... et je pense qu'il avait pris de mauvaises habitudes en concentration: il papillonnait, tout prenait des heures. Ca s'est progressivement arrangé en chronométrant chaque travail. Il a un temps donné: si c'est fini avant, tant mieux pour lui, il peut faire ce qu'il veut du temps restant (courir dans le jardin pour faire du tir à l'arc, lire le journal de mickey hebdomadaire...). Petit à petit, il a gagné en rapidité et en endurance. 


A titre indicatif en fin de ce1 il maîtrise les quatre opérations jusqu'au million et sait calculer une aire et un périmètre.  En français ses dictées ont de moins en moins de fautes. Il connaît les huit temps de l'indicatif, auxiliaires, premier et deuxième groupe. A rectifier pour l'année prochaine: remettre en service le pop corn des verbes. C'est un petit rituel quotidien qui fait au final économiser beaucoup de temps et d'énergie. 





-CM1

Mon grand de CM1 fonctionne presque tout seul désormais. Je regrette surtout de ne pas accorder plus de temps à l'anglais et au dessin: j'aimerais l'an prochain dégager plus de temps pour ces deux matières. 

Tout les niveaux de primaire de la méthode Singapour ayant été bouclés, il a embrayé directement sur la cinquième de cet excellent manuel. La narration ainsi que cinq ou six heures de lecture quotidiennes (pour le plaisir!) assurent la culture G et la prise de maturité. 

En résumé, il en est aujourd'hui en maths aux priorités, à la division euclidienne, aux additions et soustractions de nombres relatifs, aux additions, soustraction, produits et rapports de fractions, et à la proportionnalité. En géométrie il a bouclé le programme de cinquième sur les constructions, égalités et inégalités de triangles, sommes des angles du triangle et propriétés des droites. En Français il sait analyser tous les mots d'une phrase (analyse grammaticale) et il sait faire l'analyse logique d'une phrase. Ses rédactions (la bête noire) commencent à prendre forme. Tous les temps de tous les modes et de tous les groupes sont sus (oui, même ce très méchant plus que parfait du subjonctif). Il commence à être calé en histoire et en géographie, et est capable de tenir une (toute) petite conversation en anglais. 



L'année prochaine: on reprend les cours Ste Anne, CE2 et CM2. Ces cours nous réussissent bien et collent à merveille à la pédagogie Charlotte Mason qui me tient tant à coeur: pas d'exercice à trous, des textes absolument magnifiques, de belles valeurs, la possibilité de tout adapter...  Et surtout un niveau d'exigence à la hauteur des enfants: on cherche à les élever, à développer leur goût de l'effort. Pas à s'abaisser à ce qu'on pense être leur niveau. Ils nous permettent aussi d'être dans une dynamique que j'aurais du mal à tenir seule en gérant quatre niveaux.

Je travaille aussi sur une nouvelle routine quotidienne, on continuera d'adapter en maths pour mon grand, et j'espère reprendre nos vrais/faux voyages mensuels

Et chez vous, ça repart aussi pour un an?